TITLE: European Foundation for Quality in E-Learning CATEGORY: Projekte SHOWONFRONT: yes EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 12/09/2004 08:25:10 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: The European Foundation for Quality in E-Learning (EFQUEL) has been launched in the frame of the Online Educa in Berlin this December. It is a new initiative from three successful European e-learning projects. They approach quality in e-learning from different and complementary perspectives and thus develop full-scale services for all educational fields, regional contexts and target groups. The Foundation will serve as sustainable and proactive network and will provide valuable services to the European e-learning community.
The launch event included welcome addresses from Richard Straub (IBM), Werer Herrmann (CEDEFOP) and Brian Holmes (European Commission).

Link to Foundation WebSite: www.qualityfoundation.org ----- -------- TITLE: Studie Lernqualitaet.de enthüllt: Qualität im E-Learning aus Lernersicht CATEGORY: Studien SHOWONFRONT: yes EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 11/29/2004 06:50:38 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: Das älteste deutsche Reinheitsgebot wurde 1434 in Thüringen verfasst. Damit ist klar was ins Bier kommt und was nicht. Brauereien, die panschen werden von den BiertrinkerInnen durch Konsumverweigerung abgestraft. Eine altbewährte Qualitätssicherung. Doch wie sieht es mit Qualität und E-Learning aus? Dr. Ulf-Daniel Ehlers liefert mit seiner umfangreichen Studie "Lernqualitaet.de - Qualität im E-Learning aus Lernersicht" klare Hinweise, wie E-Learning Angebote gestaltet sein müssen, um den individuellen Anforderungen der verschiedenen Lernertypen zu genügen. Global Learning sprach mit dem Experten über Qualitätskonzepte, Lernertypen und E-Learning als Dienstleistung und stellt sein Studie in einem Dossier vor. (Quelle: Global-Learning.de)

Zum Special bei global-learning.de ----- -------- TITLE: Entering the Mainstream: The Quality and Extent of Online Education in the United States CATEGORY: Studien SHOWONFRONT: yes EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 11/23/2004 02:24:38 PM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: Das "Sloan Consortium" hat einen weitern Bericht über Online-Education in den USA veröffentlicht:
"Entering the Mainstream: The Quality and Extent of Online Education in the United States, 2003 and 2004 represents the second annual study of the state of online education in U.S. Higher Education. This year’s study, like last year’s, is aimed at answering some of the fundamental questions about the nature and extent of online education. Supported by the Alfred P. Sloan Foundation and based on responses from over 1,100 colleges and universities, this year’s study addresses the following key questions." Das Dokument steht als pdf zur Verfügung: http://www.sloan-c.org/resources/entering_mainstream.pdf
(Quelle: bildungstechnologie.net) ----- COMMENT: TITLE: Offtopic AUTHOR: plainjochen EMAIL: DATE: 11/23/2004 03:28:59 PM Bitte ermöglichen Sie die Syndikation dieses Weblogs:
bei ....twoday.net/modules/sidebar das Modul Credits hinzufügen!
Danke!
MfG
pj * http://nordenhamerbuecherei.twoday.net/ ----- -------- TITLE: Lifelong eLearning in Europa CATEGORY: Call for Paper SHOWONFRONT: yes EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 11/23/2004 11:26:05 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: Call for Paper für die EDEN-Jahreskonferenz 2005

Helsinki, November 2004 – "Lifelong eLearning – Bringing eLearning close to lifelong learning and working life: a new period of uptake" lautet der Titel der EDEN-Jahreskonferenz, die von 20. bis 23. Juni 2005 an der University of Technlogy Dipoli nahe Helsinki stattfinden wird. Beiträge können bis 1. Februar eingereicht werden. (Quelle: Checkpoint E-Learning) ----- -------- TITLE: Neu ::: Bildungscontroling ::: zur Online Educa, 2.-3. Dezember, Berlin CATEGORY: Lesen! SHOWONFRONT: yes EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 11/22/2004 09:59:37 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY:
Inhalt
Vor dem Hintergrund knapper Budgets sind die Weiterbildungsverantwortlichen vieler Unternehmen mehr denn je mit der Frage konfrontiert, welchen Beitrag zum Unternehmenserfolg Weiterbildungsmaßnahmen leisten und wie die dadurch generierten Kosten zu rechtfertigen sind. Der projektierte Sammelband greift Modelle und Konzepte des Bildungscontrollings und des ROI auf und stellt aktuelle Konzepte und neueste Entwicklungen vor. Ein zweiter Teil beschäftigt sich mit praktischen Anwendungen und Instrumenten (Analytics Tools) und bietet dem Leser darüber hinaus praktische Hilfen zur Entscheidung für eines der Konzepte und Tools. Im dritten Teil werden Good Practice Beispiele aus unterschiedlichen Bildungsbereichen vorgestellt.

Titel: Weiterbildungscontrolling für E-Learning
Erfolgreiche Strategien und Erfahrungen jenseits des ROI
Ehlers, Ulf-Daniel; Schenkel, Peter (Hrsg.)
2005, 358 S., 50 Abb., Softcover
ISBN: 3-540-22367-3 ----- -------- TITLE: Neue Veröffentlichung zum Bildungscontrolling im E-Learning CATEGORY: Lesen! SHOWONFRONT: yes EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 11/22/2004 09:54:01 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: Titel: Weiterbildungscontrolling für E-Learning
Erfolgreiche Strategien und Erfahrungen jenseits des ROI
Ehlers, Ulf-Daniel; Schenkel, Peter (Hrsg.)
2005, 358 S., 50 Abb., Softcover
ISBN: 3-540-22367-3

Inhalt
Vor dem Hintergrund knapper Budgets sind die Weiterbildungsverantwortlichen vieler Unternehmen mehr denn je mit der Frage konfrontiert, welchen Beitrag zum Unternehmenserfolg Weiterbildungsmaßnahmen leisten und wie die dadurch generierten Kosten zu rechtfertigen sind. Der projektierte Sammelband greift Modelle und Konzepte des Bildungscontrollings und des ROI auf und stellt aktuelle Konzepte und neueste Entwicklungen vor. Ein zweiter Teil beschäftigt sich mit praktischen Anwendungen und Instrumenten (Analytics Tools) und bietet dem Leser darüber hinaus praktische Hilfen zur Entscheidung für eines der Konzepte und Tools. Im dritten Teil werden Good Practice Beispiele aus unterschiedlichen Bildungsbereichen vorgestellt.

Geschrieben für:
Weiterbildungsverantwortliche/Personalentwickler in der Personalentwicklung von Unternehmen, Manager und Anbieter im E-Learning-Bereich, Evaluatoren, Berater und Controller in Organisationen der beruflichen und betrieblichen Weiterbildung, Wissenschaftler im Bereich Evaluation und Controlling von Bildungsmaßnahmen

Schlagworte:
Bildungscontrolling
E-Learning
Qualität
Return on Investment
Skill Assessment

----------------------------------------
Erscheinungstermin: Dezember 2004
Ladenpreis 59,95 € ----- -------- TITLE: Neu: Bildung als Brücke (Lesen) CATEGORY: Lesen! SHOWONFRONT: yes EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 11/17/2004 09:50:02 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: Unter dem Titel "Bildung als Brücke - Hamburger Ansätze zur Überwindung der Digitalen Spaltung" beschreiben die Autorinnen Anke Grotlüschen und Barbara Brauchle plastisch, welche Lernerfahrungen von so genannten "Low Level Learnern" – im wahrsten Sinne des Wortes – zu Buche schlagen. CHECKpoint eLearning veröffentlicht eine erste Lesekostprobe, die hier auch wiedergegeben wird:

--> mehr in "Lesen"

Grotlüschen, Anke; Brauchle, Barbara: Bildung als Brücke, Hamburger Ansätze zur Überwindung der Digitalen Spaltung. Evaluation des Projektes ICC (Information Technology and Communication Competence) - Bridge to Market. Münster 2004 Reihe: Hamburger Beiträge zur beruflichen Aus- und Weiterbildung Bd. 5, 208 S., 19.90 EUR, br., ISBN 3-8258-7851-1 ----- -------- TITLE: Wo findet man Qualitätskriterien und Instrumente zum Thema E-Learning? CATEGORY: Dialogue SHOWONFRONT: no EDITABLEBY: author DISCUSSIONS: yes DATE: 11/17/2004 09:42:56 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: --> www.eqo.info ----- -------- TITLE: NEW: Discussion Space about Quality in E-Learning ::: Neu: Qualitäts-Diskussion CATEGORY: Dialogue SHOWONFRONT: yes EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 11/17/2004 09:41:46 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: In the folder "Dialogue" a discussion hast started. Contribute your visions, oppinions and questions on quality in e-learning
Im Ordner "Dialogue" finedet ab sofort eine Diskussion zum Thema Qualität im E-Learning statt. ----- -------- TITLE: Upcoming Event: Building Quality Frameworks for Tomorrows' E-Learning CATEGORY: Events SHOWONFRONT: yes EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 11/17/2004 09:08:59 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: 09/04 ONLINE EDUCA BERLIN 2004:What makes e-learning successful? The question strikes at the heart of what will be presented in the session.

Quality development and assurance in e-learning is a field of growing diversity and difficult to pin down. For e-learning, however, it has become more and more clear that quality is a crucial factor in determining the success or failure of technology enhanced education. This is true for all educational sectors, even on a national and on a European level.

The chairperson, Dr. Ulf-Daniel Ehlers is an expert in e-learning related quality research. He is currently the coordinator of the "European Quality Observatory" for the Department for Information Systems for Production and Operations Management at the University of Duisburg-Essen in Germany.
----- -------- TITLE: Quality in E-Learning: New Quality Certification Framework CEL to be presented at Online Educa Berlin CATEGORY: SHOWONFRONT: no EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 11/17/2004 09:07:41 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: 08/04 ONLINE EDUCA BERLIN 2004:
The European Foundation for Management Development (Efmd) and the Swiss Centre for Innovations in Learning (SCIL) have built up a new quality certification framework for E-Learning programmes. It is currently being applied, tested, and evaluated in several pilot studies, which will be introduced and analysed in a workshop led by Markus A. Wirth from the University of St. Gallen, Switzerland, at Online Educa Berlin.
(Quele: www.global-learning.de) ----- -------- TITLE: Upcoming Event: Building Quality Frameworks for Tomorrows' E-Learning CATEGORY: Events SHOWONFRONT: no EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 11/17/2004 08:49:31 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: 09/04 ONLINE EDUCA BERLIN 2004:
What makes e-learning successful? The question strikes at the heart of what will be presented in the session.

Quality development and assurance in e-learning is a field of growing diversity and difficult to pin down. For e-learning, however, it has become more and more clear that quality is a crucial factor in determining the success or failure of technology enhanced education. This is true for all educational sectors, even on a national and on a European level.

There is a great uncertainty amongst learners and educational practitioners which quality strategies, instruments and quality certificates would best serve their needs. In this context many questions arise, such as: What is the evaluation model to use for assessing the impact of e-learning? Which strategies are best applied to ensure high quality e-learning and which certificates cover which individual preferences? Can a meta-model for quality in e-learning be applied which allows for the structuring, analysis and comparison of quality approaches, instruments and strategies so the practitioner can choose one that fits his or her needs?

This session will bring together experienced international researchers in the field of quality development assurance . They will present their findings and discuss how different approaches and models might be integrated. These presentations will systematically look into various quality concepts and will also address questions related to the choice of an appropriate quality model.

The session will include presentations by Markus Wirth from the Institute for Business Education and Educational Management at the University of St. Gallen who will talk about the new EFMD certification of e-learning (CEL) and Prof. Ganas Kistan from the University of Kwazulu-Natal in South Africa who leads the office of quality assurance in his recently merged university.

The session will also include presentations by Giovanni Fulantelli from the Italian National Research Council who proposes a systemic approach to e-learning based on the work carried out by his council funded by the Italian Ministry of Labour, Anne-Marie Husson from the Chamber of Commerce and Industry in Paris who will talk about the French 'Code of Best Practice for E-Learning' launched by the chamber and Sinje Teschler and Barbara Hildebrand who will introduce the EQO Model, which provides a conceptual framework addressing quality in European e-learning.

The chairperson, Dr. Ulf-Daniel Ehlers is an expert in e-learning related quality research. He is currently the coordinator of the "European Quality Observatory" for the Department for Information Systems for Production and Operations Management at the University of Duisburg-Essen in Germany.
(Quelle: www.global-learning.de) ----- -------- TITLE: Bildung als Brücke CATEGORY: Lesen! SHOWONFRONT: no EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 11/17/2004 08:45:19 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: Unter dem Titel "Bildung als Brücke - Hamburger Ansätze zur Überwindung der Digitalen Spaltung" beschreiben die Autorinnen Anke Grotlüschen und Barbara Brauchle plastisch, welche Lernerfahrungen von so genannten "Low Level Learnern" – im wahrsten Sinne des Wortes – zu Buche schlagen. CHECKpoint eLearning veröffentlicht eine erste Lesekostprobe, die hier auch wiedergegeben wird:

Dienstag, acht Uhr, Unterrichtsbeginn: European Computer Driving Licence heißt das Zertifikat, das 15 Lerner hier erwerben wollen. Leute wie die Langzeitarbeitslosen der Campus Fahrradstation. Der ECDL ist das europaweite Zertifikat, mit dem PC-Kenntnisse standardisiert nachgewiesen werden können. Dazu muss man allerdings die Programme auch beherrschen, und genau da hapert’s grade bei unserer Frühaufsteher-Zielgruppe. Es handelt sich um Low Level Learner, auch bezeichnet als Geringqualifizierte, Bildungsbenachteiligte oder Weiterbildungsabstinente. Es kommt noch kritischer: Sie sollen sich ihr Wissen selbstgesteuert aneignen – mit Hilfe von Lernsoftware.

Nie-Teilnehmer und Offliner
Satte 13% der Erwachsenen nehmen nie an Weiterbildung teil (Expertengruppe Finanzierung Lebenslangen Lernens). Zudem hat Deutschland 41% Offliner. Sie sind mehrheitlich weiblich, gering gebildet und haben ein niedriges Einkommen - laut (N)ONLINER Atlas 2004. Das Projekt "ICC-Bridge to Market" lotet deshalb Hamburger Ansätze zur Überwindung der Digitalen Spaltung aus.

eLearning für Benachteiligte?
Keine Chance, hätte die Fachwelt vor einigen Jahren gesagt. eLearning ist hochselektiv, daran scheitern schon mittelmäßige Lerner, die Motivation wird bei schwachen Lernern nie ausreichen. Und Dozent möchte da schon gar keiner sein: wie soll man solche Leute gleichzeitig über’s Surfen und über eLearning aufklären? Der qualifizierte eCoach, eTrainer, Online-Moderator oder wie auch immer er (meistens sie) heißt, weiß heute mehr.

Die Evaluationsergebnisse zeigen: Benachteiligte können an eLearning herangeführt werden und erleben sich sukzessive als kompetent.

Wär’s nicht einfacher, die Software wegzulassen?
Ja, derzeit schon. Nur koppeln sich dann immer größere Teile der Gesellschaft ab, werden "Nonliner" und Verlierer des Digital Divide. Schon heute ist "Social Cohesion" das Zauberwort der Europäischen Fördertöpfe, denn die EU-Gesellschaften brechen auseinander. Soziale Kohäsion setzt voraus, dass die Schere zwischen Arm und Reich, Onliner und Nonliner nicht zu weit auseinander geht. Mit Blended Learning wird praktisch "Hilfe zur Selbsthilfe" gegeben. Schließlich will das eLernen gelernt sein.

Grotlüschen, Anke; Brauchle, Barbara: Bildung als Brücke, Hamburger Ansätze zur Überwindung der Digitalen Spaltung. Evaluation des Projektes ICC (Information Technology and Communication Competence) - Bridge to Market. Münster 2004 Reihe: Hamburger Beiträge zur beruflichen Aus- und Weiterbildung Bd. 5, 208 S., 19.90 EUR, br., ISBN 3-8258-7851-1
(Quelle: www.checkpoint-elearning.de) ----- -------- TITLE: Internationalisierung: Quality-Blog in Deutsch und englisch! Quality Blog in two languages: German and English! CATEGORY: Dialogue SHOWONFRONT: yes EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 11/01/2004 02:27:49 PM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: In Zukunft wird dieser Weblog zweisprachig weitergeführt und sowohl deutsche als auch englischsprachige Texteinträge zulassen. Damit wird er für die europäische Debatte zur Qualität im E-Learning E-Learning geöffnet.

In the future this Weblog will allow to submit contributions in two languages: English and german. Through this change in policy it will open up to the European debate on quality in e-learning.

The contributions only have to be submitted once, they will not be translated.

Thanks,
your team of lernqualitaet.de ----- -------- TITLE: E-Learning-Review-Dienst CATEGORY: Projekte SHOWONFRONT: no EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 10/19/2004 09:03:32 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: E-Learning ist ein hochgradig interdisziplinäres Feld, das Aspekte der Pädagogik, Technologie und Wirtschaft in sich vereint. Für Forscher wie Praktiker ist es eine Herausforderung mit den neuesten Forschungsergebnissen Schritt zu halten. www.elearning-reviews.org hat sich dieses Problems angenommen und bietet wertvolle Reviews zu einer breiten Masse von Publikationen zum Thema E-Learning. Forscher, Praktiker aber auch Studenten finden auf dem Portal des SCIL (Swiss Centre for Innovations in Learning) relevante Forschungsergebnisse und eine gute Literaturübersicht, hilfreich geordnet nach entsprechenden Kategorien.
(Quelle: Learning Newsletter St. Gallen) ----- -------- TITLE: Harmonisiertes Qualitätsinstrument für E-Learning-Angebote CATEGORY: Projekte SHOWONFRONT: no EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 10/19/2004 08:58:46 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: Derzeit konkurriert eine ganze Reihe von Ansätzen zur Beschreibung von Qualität im E-Learning. Ein verständliches, von den Marktakteuren anwendbares Instrument, das zum einen Transparenz für den Nachfrager schafft, zum anderen den Anbietern ein geeignetes Tool zur Darstellung der Produktqualität an die Hand gibt, fehlt dabei bislang noch. Zumal in diesem Dschungel der Ansätze der Versuch ausblieb, bestehende Initiativen, Fachdiskussionen und Konventionen nachhaltig zu integrieren. Das mit der Entwicklung betraute Konsortium in Essen und Hagen stellt Mitte November sein Instrument der Fachöffentlichkeit vor.
Harmonisierung heisst dabei nicht vereinheitlichung sondern vielmehr das handhabbar machen der V8ielfalt unterschieldicher Ansätze unter einem gemeinsamen Analysedach.
Den Defiziten hinsichtlich einer Harmonisierung bestehender Verfahren wirkt das "Qualitätssiegel E-Learning" entgegen, das derzeit vom Centrum für E-Competence in Hochschulen NRW in Hagen, der Universität Duisburg-Essen, Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik der Produktionsunternehmen und dem MMB Institut für Medien- und Kompetenzforschung, Essen, im Auftrag der Projekt Ruhr GmbH erarbeitet wird. Das Forscherkonsortium legt bei seinen laufenden Arbeiten Wert darauf, sowohl jüngste Forschungserkenntnisse und auch Konventionen relevanter Gremien wie dem DIN zu berücksichtigen als auch namhafte Experten bei der Validierung des Instruments einzubeziehen. So dient als Rahmenwerk beispielsweise das Kategoriensystem der Anfang des Jahres verabschiedeten DIN-PAS-1032-1.
Erste Praxispartner aus Hochschule und Wirtschaft konnten bereits in dieser frühen Phase des Projekts gefunden werden. Das "Qualitätssiegel E-Learning" wird es ermöglichen, sowohl umfassende Prozesse als auch einzelne Komponenten von E-Learning-Angeboten bewerten zu können. Damit wird vor allem dem Trend zur Modularisierung der elektronischen Lernprodukte Rechnung getragen.
Am 18. November 2004 werden die Arbeiten im Rahmen der Fachveranstaltung Education Quality Forum in Dortmund das Qualitätssiegel E-Learning erstmals einer Fachöffentlichkeit vorgestellt. (Quelle: http://idw-online.de) ----- -------- TITLE: Neue Lerner/innenstudie von MMB (NRW) CATEGORY: Studien SHOWONFRONT: no EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 10/13/2004 07:14:58 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: E-Learning Anwendungspotenziale bei Beschäftigten
Repräsentative Bevölkerungsbefragung zu Weiterbildungsgewohnheiten und -bedürfnissen von
Erwachsenen in Niedersachsen

Download Studie ----- -------- TITLE: Studie: Einsatz und Verbreitung von Qualitätsstrategien im E-Learning CATEGORY: Studien SHOWONFRONT: no EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 10/13/2004 07:13:24 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: Wie kann die Qualität von e-learning im eigenen Land, in Organisationen oder generell in Europa verbessert werden? Qualitätsstrategien und verschiedenste Instrumente werden bereits eingesetzt - doch wie erfolgreich sind sie? Wir laden Sie zu unserer Onlineumfrage ein:
http://www.eqo.info/survey

Für Ihre Teilnahme erhalten Sie privilegierten Zugang zu den Forschungsergebnissen über den WebLog. Die Umfrage möchte
herausfinden, wie die Qualität von E-Learning für Sie, Ihre Kunden und/oder Ihre Organisation gesteigert werden kann
herausfinden, wie Qualitätsentwicklung in der Praxis funktioniert
Die Studie wird vom European Quality Observatory durchgeführt.
Bei Fragen oder Anregungen wenden Sie sich bitte an die Administratoren der Umfrage: E-Mail: info@eqo.info.
Mehr Infos gibts hier. ----- -------- TITLE: Neue Studie zu Zahlen und Umfang des E-Learning in Deutschland CATEGORY: Studien SHOWONFRONT: no EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 09/20/2004 08:08:04 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: Neue Studie
"ELearning verursacht in Schulen Kosten von durchschnittlich einem Euro pro Unterrichtsstunde und pro Schüler", behauptet die Studie "eLearning in Deutschland 2004". Von der Forschungsprojektgruppe "educational media research" (emr) vorgelegt und vom Arbeitskreis eLearning des Bundesverbands der Digitalen Wirtschaft (BVDW) unterstützt, zählte die Untersuchung fast 17 Millionen eLearning-Anwender in Deutschland. 9,5 Millionen davon sind Schüler.

"Wenn das Lernen mit Neuen Medien bei jungen Zielgruppen bereits solch ein großes Ausmaß angenommen hat, ist es unerlässlich, betriebswirtschaftliche Methoden einzusetzen, welche die Effizienz neuer Lerntechnologien nachweisen, Standards setzen und den Return on Investment belegen", so der Autor der Studie Helmut Poppe. Seiner Ansicht nach bietet eLearning die Chance, bei dem einzigen nachwachsenden Rohstoff in Deutschland, dem Wissen, wie ein Treibhaus zu wirken und unser Land aus der Bildungskrise zu holen.

Offene Fragen
Eine exakte Strukturierung, welche Lernformen mit welchem Ziel und welchen Lernerpräferenzen in welchen Kontexten dabei stattfindet bleibt jecoh aus. Wie also das Massenphänomen eLearning beschaffen - und wie es darüber hinaus unterstützt werden kann ist ist weiterhin fraglich. insbesondere der Sektor des informellen und incidentellen Lernens muss hier in Zukunft weiter beleuchtet werden.

Experten aus Lehre, Design, eCommerce und Internetwirtschaft stellten im Frankfurter Presseclub verschiedene Aspekte des Lernens mit Neuen Medien vor. Nach Einschätzung von Wolfgang Henseler, Geschäftsführer der Internetmarketing-Firma syzygy GmbH und Professor an der Universität Pforzheim für Design, wird das Lernen mit Neuen Medien in den nächsten Jahren dem klassischen Lernen deutlich Terrain abnehmen und es mittelfristig überholen.

Im Rahmen der Studie wurde ermittelt, dass es sich beim Lernen im Internet und mit dem Computer bei insgesamt 17 Millionen Nutzern um ein weitgehend unbemerktes Massenphänomen handelt.

Robert Hanke, Co-Autor der Studie, berichtete von Feldstudien mit verschiedenen Lernangeboten bei denen über 27.000 Nutzer – diese hohe Fallzahl ist seinen Angaben nach einmalig in Deutschland – in ihrem Lernverhalten analysiert wurden. Seiner Erkenntnis nach erfüllt jedes eLearning-Angebot nur dann seinen Zweck, wenn das Nutzerverhalten durch stetige Optimierung den Erfordernissen und dem Lernziel angepasst wird.

Poppes Empfehlung an Anbieter in Universitäten und in Betrieben, die Neue Medien einsetzen, lautete, sich an den eLearning-Auftritten der Massenmedien zu orientieren. Darunter zählt er die Onlinetöchter der Wirtschaftstitel, große TV-Sender und Spezialanbieter aus dem Wissensbereich. Seiner Ansicht nach sind sie tonangebend bei der richtigen Ansprache der Lernenden und setzen die Trends bei Design und Funktionalitäten der Lernplattformen.

Es gibt in Deutschland eine hohe Zahl von Menschen, die zum reinen Spaß lernen, dazu zählen 8 Mio. eLearner. Ein gutes Beispiel hierfür seien die Zugriffzahlen auf den Internetseiten der TV-Sender mit Intelligenztests und Spielen wie z. B. dem "PISA-Ländertest".


(Quelle: http://www.checkpoint-elearning.de/) ----- -------- TITLE: Neuerscheinung CATEGORY: Lesen! SHOWONFRONT: no EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 09/17/2004 08:48:04 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: Ehlers, Ulf-Daniel (2004): Qualität im E-Learning aus Lernersicht. Grundlagen, Empirie und Modellkonstruktion subjektiver Qualität. Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden (ISBN 3-531-14235-6)
386 Seiten, 69 Abbildung, 20 Tabellen, 32,90Euro

Aufbau des Buches
Das Buch führt ein in Grundlagen der Qualitätsforschung aus Lernersicht, empirische Modelle zur Qualitätsbestimmung und liefert detaillierte Ergebnisse über Präferenzen und Qualitätsanforderungen Lernender. Es gliedert sich in drei Teile:

Teil A: Theoretische Grundlagen subjektiver Qualität beim E-Learning und Stand der Forschung (Kapitel 1-5)
Teil A erfüllt im Rahmen der Arbeit zwei Funktionen. Zum einen werden die Grundlagen zum Thema Qualitätsentwicklung aus Lernersicht ausführlich aufgearbeitet (Kapitel 2 bis 4) und zum anderen wird der Forschungsansatz subjektiver Qualitätsforschung theoretisch begründet und ausgeführt (Kapitel 5). Das Kapitel bietet Definitionen u.a. für die aktuell vielschichtig diskutierten Begriffe wie Qualität, E-Learning oder Weiterbildung und arbeitet den heutigen Stand der Forschung im Bereich der Qualitätsentwicklung umfassend heraus. Dazu werden aktuell vorliegende empirische Erkenntnisse berücksichtigt sowie derzeitige Ansätze und Konzepte analysiert.

Teil B: Methodologie der Studie und qualitative Exploration subjektiver Qualität beim E-Learning (Kapitel 6-8)
In Teil B werden diejenigen forschungspraktischen Konzeptionen und Instrumente entwickelt, welche in der Studie eingesetzt werden. Dabei stehen in Kapitel 6 die Konzeption der empirischen Studie und zentrale methodologische Aspekte, wie z.B. das Konzept der triangulativen Verzahnung unterschiedlicher Auswertungs- und Datenerhebungsmethoden im Vordergrund. Zudem wird Forschungsgegenstand und -feld differenziert abgegrenzt. Als Grundlage für die umfassende quantitative Untersuchung wird das umfangreiche Inventar der Faktoren subjektiver Qualität beim E-Learning entwickelt und vorgestellt, auf dem die quantitative Onlineuntersuchung basiert.

Teil C: Entwicklung einer Typologie subjektiver Qualität beim E-Learning auf Basis einer empirischen Modellkonzeption (Kapitel 9-11)

In Teil C werden die empirischen Modelle subjektiver Qualität hergeleitet. Zunächst wird durch eine Dimensionsanalyse das Modell subjektiver Qualität ermittelt, das Qualität aus Lernersicht in 7 Bereiche strukturiert. Darauf aufbauend werden in einer (multivariaten) Klassifikationsanalyse vier Lernergruppen hinsichtlich ihrer Qualitätspräferenzen beschrieben. Erstmals wird damit eine empirisch geeignete Grundlage vorgestellt, die eine qualitätsorientierte Entwicklung von zielgruppenbezogenen Lernszenarien ermöglicht. Besondere Sorgfalt wird auf die transparente Darstellung der empirischen Konstruktionsprozesse gelegt um für den Leser eine möglichst gute Nachvollziehbarkeit zu gewährleisten. ----- -------- TITLE: Qualität im E-Learning aus Lernersicht CATEGORY: Studien SHOWONFRONT: no EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 09/17/2004 08:06:01 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: In der Qualitätsentwicklung im E-Learning ist mittlerweile unstrittig, dass dem Lernenden, seinen Präferenzen und Anforderungen eine herausragende Stellung eingeräumt werden muss. Mit der Studie Lernqualitaet.de – Qualität aus Lernersicht wird nun erstmals ein empirisches Model individueller Lernerpräferenzen vorgestellt. Die Ergebnisse zeigen detailliert auf, welche Faktoren für Lernende beim E-Learning Relevanz besitzen. Die umfassende Studie greift dafür auf Daten aus qualitativen Interviews und der bislang größten Onlinebefragung zum Thema zurück, in der über 2000 Lernende zu ihren Präferenzen, Kompetenzen und Einstellungen in Bezug auf Lernsysteme befragt wurden.
Darüber hinaus werden unter Anwendung multivariater Analyseverfahren vier zielgruppenspezifische Präferenzprofile ermittelt, die ein klares Bild zeigen: Qualitätsentwicklung aus Lernersicht kann empirisch furchtbar gemacht werden. Die Studie liefert klare Hinweise wie E-Learning Angebote gestaltet sein müssen um individuellen Anforderungen zu genügen. ----- -------- TITLE: Studie: "E-Learning an deutschen Hochschulen - Trends 2004" CATEGORY: Studien SHOWONFRONT: no EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 09/17/2004 07:59:50 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: E-Learning ist zwar Bestandteil, aber (noch) nicht Alltag an deutschen Hochschulen. Das ist ein Ergebnis der E-Learning-Studie, die das Multimedia Kontor Hamburg zusammen mit dem MMB Institut für Medien- und Kompetenzforschung durchgeführt hat. Die Untersuchung zum Stand des E-Learning an deutschen Hochschulen gibt Antworten auf Fragen nach Umfang des Einsatzes, Einschätzung der Bedeutung und Akzeptanz bei Hochschullehrenden und Studierenden, Relevanz als strategisches Handlungsfeld der Hochschule, Qualität und zukünftiger Entwicklung der Nutzerzahlen. Die Studie ist kostenlos abrufbar unter http://www.mmkh.de/upload/dateien/texte/studie_elearning_trends_2004_final.pdf. ----- -------- TITLE: Qualitätsinitiative E-Learning in Deutschland (Q.E.D.): Neues Projekt zur Qualität im E-Learning! CATEGORY: Projekte SHOWONFRONT: no EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 09/17/2004 07:58:19 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: BMWA fördert Projekte zur Qualitätssteigerung im E-Learning
Mit den Fördervorhaben "Qualitätsinitiative E-Learning in Deutschland" (Q.E.D.) setzt das Bundesministerium für Wirtschaft und Arbeit (BMWA) einen neuen Meilenstein zur Stärkung des E-Learning im deutschen Mittelstand und öffentlichen Verwaltungen. In den nächsten Jahren ist es wirtschaftlich notwendig, neue Formen der Zusammenarbeit von E-Learning-Anbietern und Weiterbildungsinstitutionen zu finden und Qualitätsmassstäbe zur besseren Vergleichbarkeit von E-Learning-Angeboten zu entwickeln. Grundlage hierfür bilden die Erkenntnisse aus den Projekten des BMWA-Leitvorhabens LERNET, in welchem elf Konsortien auf Basis innovativer Entwicklungsmethoden und didaktischer Ansätze mehr als 150 E-Learning-Lösungen für 20 Branchen realisieren konnten. So wurde nachgewiesen, dass E-Learning eine kostengünstige, zeit- und bedarfsgerechte Wissensvermittlung gewährleisten kann.
Die "Qualitätsinitiative E-Learning in Deutschland" will mit der Entwicklung eines harmonisierten Qualitätsmodells zu mehr Transparenz im fragmentierten E-Learning-Markt beitragen. Dabei geht es um Vermarktungschancen für Produzenten und Anbieter und um Investitionssicherheit vor allem für mittelständische Anwender bzw. Bildungsanbieter. Gemeinsam mit dem Deutschen Institut für Normung e.V. (DIN) bietet Q.E.D. offene DIN-Workshops an, um die Projektergebnisse mit allen Interessenten aus der Wirtschaft zu diskutieren und um diese anschließend in die Normung einzubringen. Q.E.D. soll die Beteiligung deutscher Akteure an den internationalen Standardisierungsaktivitäten im E-Learning-Bereich signifikant verstärken. Neben der Mitwirkung bei der Weiterentwicklung allgemeiner E-Learning-Standards geht es um innovative Zukunftsbereiche wie Mobile Learning oder Rich Media in E-Learning-Applikationen. Die Konsortialführung ist an der Universität Duisburg-Essen, Campus Essen angesiedelt. ----- -------- TITLE: Onlineumfrage zur europäischen Qualitätsentwicklung im E-Learning CATEGORY: Studien SHOWONFRONT: no EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 09/17/2004 07:55:01 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: Mit über 2 Millionen Euro unterstützt die Europäische Kommission derzeit Initiativen, die sich mit Qualität im E-Learning beschäftigen (E-Learning Action Program). Im Rahmen dieser Initiative startet das European Quality Observatory eine bisher einmalige Umfrage, zu deren Teilnahme aufgefordert wird.
Wie kann die Qualität im E-Learning verbessert werden: in den Organisationen, in den Ländern und in Europa? Viele Qualitätsstrategien und -instrumente finden bereits Anwendung; in welchem Ausmass und mit welchen Strategien haben sie sich als erfolgreich erwiesen? Zu diesen Fragen soll eine umfassende Erhebung stattfinden.
Die Umfrage ist zu finden unter: http://eqo.info/survey, die Beantwortung der Fragen nimmt ca. 20 Minuten in Anspruch. ----- -------- TITLE: European Quality Observatory CATEGORY: Tools und Portale SHOWONFRONT: no EDITABLEBY: subscribers DISCUSSIONS: yes DATE: 09/17/2004 07:46:18 AM AUTHOR: uehlers EMAIL: http://www.ulf-ehlers.de ----- BODY: Das European Quality Observatory ist eine europäische beobachtungsplattform für Qualität im E-Learning. Unter www.eqo.info wird eine datenbank zur verfügung gestellt, die Strategien und Instrumente zur Entwicklung und Sicherung von Qualität im E-learning enthält. Die registrierung ist kostenlos möglich. ----- --------